Risale Akademi

1. Eğitim çalıştayı sunumudur.


Bir Müslüman’ın temel en önemli vazifesi kendi imanını kurtarıp; başkalarının imanının kuvvetlenmesine yardım olduğuna göre, iyiliği emredip kötülüğü men etmesi bir hayat biçimidir. Bunu da Risale-İ Nur usulü, mantığı ve üslubu ile yapmak.

 

Her yaşta, her meslekte, her ortamda, her fırsatta iman hizmeti yapılabilir. Bunları daha detaylandırmak, pratik hayattaki açılımlarını örneklendirecek olursak;

 

İş sahibi, işçi, memur, esnaf, öğrenci, ev hanımı…

 

Risale-i Nur Hizmeti ve Eğitimi sabit mekânda veya hayatın içinde hareket halinde olabilir. “Kendimi yetiştireyim hizmet edeyim” demek yerine; bildiğini bildiği kadar paylaşmak, Risale-i Nur’da mana, mantık, hedef esas olup; şeklin hizmete, zamana, zemine bağlı olarak farklılığı olagelmiştir.

 

Risale-i Nur’un Eğitimini ve Hizmetini temel noktada 3 ana başlık halinde toplayacak olursak:

 

A) EĞİTİM                B) İSTİŞARE            C)İRTİBAT       diyebiliriz.

 

Bu üç başlık birbirinden ayrı olmaz; tek başına eksik olur. Risale-i Nur eğitimi ve hizmeti Nefis Dairesi’nden Esma Dairesi’ne kadar birbirine bağlı, birbirinin içinde oluşmaktadır.

 

Ameli Salih (Tam İbadet), Takva (Günahlardan Kaçınma, Korunma) ve hizmet edebilmek için okuma ve anlama çabası içinde olmak.

 

Müfritane irtibat, kardeşlere ve Risale-i Nurları Kesintisiz Okumak şeklinde uygulamak. Risale-i Nur okuma birkaç usulde olabilir. Yüzünden düz olarak anladığımız kadarıyla, usul ve üslübuna aşina olmak için okunabildiği gibi tefekküri şekilde müzakere, mütalaa ederek, nefsimize hisse çıkararak, şemalarla, not alarak, özet çıkararak ta olabilir. Her iki usulü de bir arada kullanabiliriz. Miktarını ve şeklini belirlemek netice ve etki dikkate alınarak belirlemekte fayda vardır.

 

1.      Mesleğimizle ilgili yayınları, aktiviteleri, literatürü takip etmeliyiz. Mesleğimizdeki başarma hizmet vesile olacaktır.

2.      İş arkadaşlarına karşı dürüstlüğümüz, ahvalimizle yansıttığımız davranışlar ilk tebliğimizdir.

3.      Yanımızda kitap bulundurmak, ilgi uyandırınca kitap vermek. Daha sonra iki kişilik ders yapmaya başlamak. Belli bir seviyeye gelince başka kimselerle tanıştırmak gerekir. Çünkü şahsımıza bağlanma tehlikesine karşı tedbir almalıyız. Bizim şahsi kusurumuz veya anlaşmazlık halinde cemaatten kopmasın. Evine kitap almasını sağlamak, inşallah o kitaplar beraat olur.

4.      Ev dersleri kurmak. Ayda bir Misafir Abi çağırmak veya umumi derslere iştirak.

5.      Risale-i nurları güzel okuyup, hizmet şuuru ve aidiyet kazanıncaya kadar kütüphane kurmak ve kitap emanet vererek okutmak.

 

·         Her Nur Talebesi talebeliğin gereği ve hassası olarak düzenli ve planlı olarak her gün Risale-i Nur okumalıdır. (Günlük, Haftalık ve Ömürlük) Risale-i Nur’ la irtibatı Müfritane yapmak içinde Cd’ den, İnternetten, Radyodan destek almalıyız.

·         Evde kütüphane oluşturarak; komşu akraba ve dostlarımıza kitap verip, okutup, hediye vermeliyiz.

·         Evimizi derse açmak

·         Moral FM’ den uygun programları takip

·         Yayınları takip

·         Akraba dersi (Geniş aile dersleri)

·         Apartman Dersi: Apartmanda komşularla sohbet oluşturmak. Buna hazırlık olarak bazı Ev Ziyaretleri ve Cuma Günleri vesile edilebilir. Risale-i Nur’a ders ortamı oluşturacak vesileleri bırakmamak.

 

1.      Okumak

2.      Kazancımızın Helal ve Hak olması için işimizi tam yapmak

3.      Meslekte başarılı olmayı, Ahıretin Tarlası olarak görmek

4.      Mesleğimizle ilgili yayınları, aktiviteleri, yayınları takip etmek

5.      İş arkadaşlarına karşı ahvalimizle imanın tesirlerini ve sonuçlarını yansıtabilmek

6.      Yanımızda kitap bulundurmak, ilgilenenlere okumak için vermek, hediye tercihlerimizde kitabı tercih etmek

7.      Risale-i Nur Külliyatını alıp, okumasını temin etmek

8.      Derslerle tanıştırmak

9.      Ev dersleri oluşturup; evimizi derse açmak. Risale-i Nur’ ları müzakereli ve sohbetli okumak. Misafirleri çağırıp sohbetleri canlı tutmak

10. Şahsi kütüphane kurmak ve emanet kitap vermek

11. Moral FM

12. Akraba dersleri

13. Yayınları takip

14. İki kişilik ders yapmak çünkü hizmete ve okumaya bizim ihtiyacımız var

 

 

 

            Nedir? Tarifi, Kaynağı, Özellikleri, Kabul Ve Ayrılma

 

            Nedir? Tarifi, Kuralları, Konuları, Süresi, Periyodu

 

 

 

Ø Tarifi, Özellikeri, Gerekliliği, Kaynağı, Kabul ve Ayrılma.

 

1.      Hz. Üstad’ın evidir.

      Biz de misafiriz. Kime misafir olduğumuzu, ev sahibinin hoşuna gitmeyen şeylerden kaçınmamız gerektiğini unutmamalıyız. Evin malzemesi Beytü’l-Mal’dır.

 

2.      Eğitim Yeridir. ( Medrezetüzzehra ) Risale-i Nur eğitim yeridir. (Hizmet-Aktivite)

Risale-i Nur ve derslerimizde başarılı olmak mecburiyetindeyiz. Risale-i Nur’ ları bir  eğitim anlayışı içinde planlayıp, kavrayıp, yaşamalıyız. Dershanede kalma amaç ve gayemiz Risale-i Nur eğitimi ve Risale-i Nur hizmetidir. Dünya ahiretin tarlasıdır. “Öğretmenleri değil; fenleri dinleyiniz.”

 

3.      Sünnetin refleks haline getirildiği yerdir.

 

4.      Hizmet merkezidir. İlgili hizmetler yapılabilir.

 

Dershanenin Özellikleri

5.      Hayata hazırlık: Paylaşmak, Adab-I Muaşeret gibi bir eğitim.

6.      Takva ve Ameli Salihin öğrenildiği ve tatbik edildiği bir ortamdır.

7.      Duvarlara rastgele resim ve yazı asılmamalıdır.

 

 

Dershane temsil, eğitim, disiplin yeri kabul edilirse. Bazı şahısların özel halleri düzeltemediği, aşamadığı mizaçları olabilir. Bu özel durumlar; hususi ve şahsi insan olarak normal karşılanabilir. Umumi hizmet mahallerinde hoş karşılanmayabilir. Böyle bir kardeşimiz bu ortamdan ayrılır. Fakat irtibatı devam etmelidir, misafir olabilir, hizmetlerde görev alabilir. Dershaneden ayrılması her şeyin bittiği anlamına gelmediğini izah edilerek akıl ve kalbini muhatap almak nefsi kabulde zorlansa bile daha güzel olacağı tecrübe edilmiş bir usuldür.

 

1.      Ön bilgi verilmelidir.

·         Burası farklıdır. İlk olarak müşterek hayat.(Aile Gibi)

·         Sürekli eğitim.(Beşikten Mezara Kadar İlim)

2.      Misafir edilmeli (Süre konmalı.7-10 gün)

3.      Misafirlik süresince tabi davranılır ve tanımaya çalışılır.

4.      Misafirlik sonucunda tekrar konuşulur, fikri sorularak kalma ve ayrılma müşterek karar verilir.

5.      Kalmayacaksa gideceği yer için yardımcı olunur.

6.      İrtibat kesilmemesine özen gösterilir.

7.      Kalmasına karar verilirse, daha geniş bilgi verilir. Dershanenin özellikleri ve farkı anlatılır.

8.      Ara sınıftan veya başka dershaneden, cemaatten gelenler çoğu zaman uyumsuz oluyorlar. Sağlıklı doğru bilgi elde edilirse değerlendirilmelidir.

 

1.      Dışarıdan ziyaret ederken nelere dikkat edilmeli: müfettiş gibi değil de; dershaneleri görevsiz, unvansız, yetkisiz, rütbesiz olarak ziyaret edilmeli

2.      Önce gözlem, sonra lisan-ı hal, daha sonra doğru görmüş müyüm diye başlamak

3.      Yemek yapılıyorsa; yemeğe yardım

4.      Özel yemek, tatlı, mahalli yemek yapabiliyorsak yapmak

5.      İnce temizlik, dağınıklık varsa hissettirmeden yardım

6.      Kalanları müşahedemizle tanımak

7.      Birbirlerine davranışları, ikazları, şakaları nasıl

8.      Risale-i Nur mantığının ne kadar farkında, zevk almaya başlamış mı?

9.      Risale-i Nur okurken zorlanılan noktalar

10. Sünnete, Adab-ı Muaşeret’ e riayet derecesi

11. Okul hizmeti

12. İstişare randımanlı mı? Birinci sınıfları tatmin ediyor mu?

 

Ø    Meşveret nedir? Tarifi, konuları, kuralları, süresi, periyodu, üslubu

 

1.      Emri ilahidir; ibadettir.

2.      Sünnet-i Seniyye’ dir. Yapılması sünnete ittibadır.

3.      Hz. Üstad’ ın mirasıdır. Talebeliğin hassasıdır.

4.      Eğitim usulüdür: Kur’ an, Sünnet ve Risale-İ Nur ışığında hizmetin, dershanenin kuralları konuşulup, müzakere edilip ve tatbikatının yaşanarak, örneklenerek gösterme şeklinde bir eğitimdir.

5.      Şahs-ı Manevi’ in kurumsallaştırılması usulüdür. “Risale-İ Nur’ un Şahs-ı Manevisini temsil eden has şakirtlerinin Şahs-ı Manevisine derim ki: Şahs-I Manevi, Hakiki Meşveretle Temin Edilir.

6.      “Kuvvet; Hak’ ta, Kur’an’ da, Kanunda olmalı.” Düsturunun sistemleştirilmesi somut hale getirilmesi meşveretle olur.

7.      Kemerdeki taşlar, iğne ve lamba misalinin hayata geçirilmesi meşveretle gerçekleştirilir ve planlanır.

8.      “İnsanlar Hürdürler ama Abdullah’ tırlar.” Abdullah’ lık çerçevesinin içinde hususiyetler detaylar da ihtiyaç olursa meşveret edilir.

9.      Konuları: İhtiyaç duyulan her şey (Hizmetin, Dershanenin, Okulun)

10. Periyodu ve süresi önceden belirlenmesi lazımdır.

·         Periyodu : 7-14-30 gün olabilir.

·         Süresi : 60 dk. Olmasında fayda vardır.(Konuşarak uzatılabilir.)

 

 

 

a.       Ders ile başlamak; Ve’l-Asr suresi ile bitirmek ve helalleşmek

b.      Herkes içinden geldiği gibi konuşabilmelidir.

c.       Farklı fikirler tepki görmemeli, tenkit edilmemelidir.

d.      Farklı düşünce ve eksiklikler; doğrusu nasıl olur diye soru haline getirilip; gündeme alınmalıdır.

e.       İhtiyaç halinde kayıt tutulmalı. Bir sonraki meşverette takibi yapılmalı.

f.       Kararlar ittifakla alınmalı. İttifak sağlanamadığında, alternatif kararlar çıktığında; esasta fark olmayan, pratikte farklılık arz eden durumlarda süreli tatbikata konulmalı, gözlenmeli, ciddi probleme sebep olursa

g.      meşveretle değiştirilmeli.

h.      Alınan kararlara (İstediğimiz karar olmazsa da) bir daha ki istişareye kadar; gönülden, samimiyetle, tenkit ve kulis yapmadan uymalı, gereği yerine getirilmelidir.

i.        Otoritenin tesisi; kuvvet, tayin, talimat, irade, emir ile değil.

j.        İhlas, fazilet, hikmet, rahmet, fedakarlık, uhuvvet, tesanüd şefkat ile tesis edilmeli.

  

 

Sürekli Eğitim ( Beşikten Mezara Kadar)

A)    Kur’ an ve Cevşen Eğitimi  

B)    Okul, meslek eğitimi

 

A) Kur’ An Ve Cevşen Eğitimi – Kelamını Okumak – Manasını Okumak

Kelamını Okumak: bir taban belirlenmeli. Sevabından istifade edilmeli. Her gün okunmalı. Günde 1 yaprak Kur’ an, 1 yaprak Cevşen

 

Manasını Okumak: Mantığını kavramak. Kur’ an gözüyle manayı harfi nazarıyla bakabilmek. Böyle bir bakış açısını özellikle kazanmaya gayret edilmeli. Kur’ an gözüyle bakabildikten sonra her kitaptan faydalanmak mümkün olabilir. Kültür olarak bildiğimiz bazı şeylerde, ifrat ve tefrit tarzında yaklaşımlar olabilmektedir. Risale-i Nur bunların vasatını daha güzelini ifade etmektedir. Risale-i Nur Hz.Adem Cennetten kovulmuştur yerine, görevlendirilimiştir. Tavziftir. Risale-i Nur kerbelayı maddi saltanatın yerine, kalıcı manevi saltanat verilmiştir diye sıffın olayını adaleti mahza ile adaleti izafiye mücadelesidir. İki tarafta şehittir. Müzik ve resim mevzuunda çözüm üretmiş, analitik yaklaşımlar sunmuştur.

 

Dinler arası dialoğa ayetle izah getirmiştir. Cumhuriyet ve Meşrutiyete ayete dayanarak sahip çıkmıştır. Rabıta-i Mevt konusunda hayali değil hakikat mesleği olarak izah getirmiştir.

 

1)      Kötülükten alıkoyan bir Namaz kılabilmek için Amel-i Salih tam ibadet için

2)      Takva; günahlardan korunmak için iyiliği emredip kötülüğü men etmeyi fıtri bir şekilde Risale-i Nur üslubuyla yapabilmek.

3)      Hizmet Aşkı: Şevkimizi korumak (Müteharriki bizzat olabilmek) Sünnet-i Seniyye ye tam ittiba.

  

Şahsi Okuma, Müzakereli Ders, Namaz Dersleri, Umumi Ve Semt Dersleri, Ders Görevi, Tatil Programları olarak sunulabilir. Müfredat hazırlanabilir. (şahsi okuma, müzakereli ders, namaz dersleri)

 

·         Hedef koymalı: Günlük, Haftalık, Aylık, Yıllık ve Ömürlük plan yapmalı.

·         Bu ödevleri sayfa veya zaman hedefi olmalı. (Beraber veya ayrı ayrı da olabilir)

·         Bir usulden yorulunca diğer usule geçilerek Risale-i Nur’ la irtibatımızı devam ettirebiliriz.

·         Sayfa hesabı okurken bir küçük kitabı veya bir konuyu ders çalışır gibi yazarak, özet çıkararak, şema çizerek, maddeleştirerek, şekil ve sembolleştirerek kağıda dökebiliriz.

·         Tefekküri bir tarzda okumak bir imani bahis ve bir de lahika veya içtimai kitaplarla beraber okunabilir.

·         Kontrolü veya takibi mümkün olan bir tarzda okumak

·         Okuma şekli dershane istişaresinde belirlenip, istişareyle takip yapılmalıdır.

 

A.    Dersten Önceki Hazırlıklar

B.     Derste Dikkat Edilecek Hususlar

C.     Ders Sonrası Değerlendirmeleri

 

·         Önce kendi nefsimize hiç olmazsa bir defa okumak

·         Nefsimizin sorularını cevap, ikna ve tatmin etmek

·         Şahsi tefekkürümüzü yaparak notlar almak

 

·         Alt başlıkları nelerdir? Notlar almak.

·         Şemalar çizmek, resimler toplamak, sembollerle ifadeye çalışmak

·         Kelime, deyim, şahıs, yer bilgilerini toplamak ve notlar almak

·         Ayet, Hadis ve terimlerin telaffuzu

·         Güncelleştirmeye çalışmak, pratik hayatla irtibatını kurmak

·         Ders malzemesi toplamak ve nasıl kullanacağımızı düşünmek

·         Teybe okuyup, dinlemek

·         Aynada jest ve mimik çalışması

·         Küçük gruplarla denemeler yapmak

 

·         Risale-i Nur’ların tadını almasını temin etmek

·         Risale-i Nur’ u okumak lazım düşüncesini oluşturmak

·         Risale-i Nur’ u kolaymış, zor değilmiş, bende anlayabilirim

·         Risale-i Nur’u gazete gibi değil de; ders çalışır gibi. Tefekkürle okumak, Örnek ders yapmak.

 

·         Hedef ve sınır belirlemek

·         Dinleyicileri konuşturmak ve hissettiklerini paylaşmak

·         Konu dağılsa sabırla toplamak

·         Zamana riayet

·         Batılı tasvir etmemek

·         Menfi kıyas yapmamak

 

·         Masaya oturmamak

·         Tahtayı tam kullanmak

·         Ders malzemelerini tam kullanmak

·         Dinleyicilerin önlerinde kitap veya fotokopi bulundurmak

·         Gözleri ve yüzleri okumak, göz temasını kaybetmemek

 

·         İkili konuşan, soru soranlarla daha yakın ilgilenmek

·         Nefis muhasebesi ve şükür

·         İstifadem neler oldu, ben neler öğrendim?

·         Hatalarım ne oldu?

·         Hazırlık yeterli miydi?

·         Mizah, izah ve güncelleştirme oranı ve isabetli miydi?

·         Derse katılım oranı

·         Akıl – Kalp dengesi

1.      Katılımcılar önceden okumalı ve hazırlanmalı. Sorularını ve tefekkürünü not alarak derse gelmeli.

2.      Katılımcıların ellerinde kitabı ve ya fotokopileri olmalı

3.      Katılımcıların sayısı ideal olarak 7-8 kişi olmalı. Grup fazlaysa ikiye bölünmeli

4.      Konuya hatta okunan metine sadık kalarak müzakere edilmeli. Seviyeye dikkat edilmeli

5.      Şema, sembol ve tablolar kullanılmalı

6.      “Bende anlıyorum, anlayabilirim” gayret ve cesareti verilmeli

7.      Gruptaki bilenler veya görevli olan Moderatörlük yapmalı

8.      Testlerle desteklenmeli

9.      Müfredat Hazırlanabilir

 

Kısa olmalı, konu bütünlüğü olmalı, müzakere edilmeli, ihtiyaca göre seçilmeli. Dershane ve meslek kurallarını ihtiva etmeli, beş vakitte yapılmalıdır. Müfredat hazırlanabilir.

 

Bütünü, Tarikat-ı Muhammed iye’dir, Sünnettir. Diğer mezheplerde camilerde yapılmaktadır. Misafir geldiğinde gerekirse toplu değil; şahsi yapılabilir. Tesbihat şahsidir. Her zaman, her vakitte, her zeminde yapılması sünnettir.

 

“Herkes her mevzuyu anlamayabilir. Bir araya gelip okuyunuz.” Düsturu derse gitmemizi gerektirir. Gidince umumi derslerde ev sahipliği yapmalıyız. Tanımadıklarımızla tanışmak ve tanışmayı sürdürmek

 

Risale-i Nur’ u okumak, anlamak, yaşamak ve paylaşmak, tatbik etmek, kalıcı ve tüketici olmayan bir eğitim şeklidir.

 

Derslerden önce dikkat edilecek noktalar

Derste dikkat edilecek noktalar

Ders sonrası dikkat edilecek noktalar

 

Planlamalı, Ailemize, Okulumuza, Hizmete, Risale-i Nur Eğitimine, Dershaneye, Sıla-i Rahim’e zaman ayırmalıyız. Tatili meşguliyetimizi değiştirmek olarak tarif etmeliyiz. İslam da Cuma günü tatil değildir. Çünkü “Cuma vakti iş yapmak mekruhtur.” Namaz kılınca da;             “Rızkınızı aramak için yeryüzüne dağılın” emri vardır. Hizmette, ibadette, nefes alıp vermede tatil yoktur.

 

 

1.      Okula devam

2.      Planlı, günlük ders çalışma planı

3.      Mesleki literatürü yayınları takip

4.      Stajları tam yapmak

5.      Yabancı dil ve yurt dışı eğitimi

1.      Dünya, Ahiret’ in tarlasıdır

·         Hizmetin tarlasıdır. Hz. Üstad “Muallimlerimiz dinden bahsetmiyor” diyenlere; “Muallimleri değil; fenleri, ilmi dinleyiniz, okuyunuz” demiştir.

2.      Namaz kılan insanın çalışması ibadet hükmüne geçebilir. Ders çalışma, hizmet, uyku, iş namaz kılmak şartıyla ibadet olabilir.

3.      Risale-i Nur Talebesi olmanın usulüne uyuyorsak; Talebe-i Ulum şerefini ve manasını kazanırız. Hz. Gavsın Talebe-i Ulum’un rızkına (İşine, Okuluna vs.) Ben kefilim garantisi kazanırız.

4.      Ders çalışma planımız olmalı. Günlük, haftalık, aylık, ömürlük, planlı çalışırsak; hizmete zaman ayırabiliriz. Çünkü iman hizmeti durmuyor. Zaman her ikisine de yeter; ancak program yaparsak.

5.      Mesleğimizde başarılı olabilmek için mesleki literatürü, aktiviteleri, yayını takip etmeliyiz.

6.      Yabancı dilimizi korumalıyız, geliştirmeliyiz. Mesleğimiz ve dilimiz hizmet için zarurettir.

7.      Okulda başarılı, sevilen bir kimse olmak; hem imanımız hem de kendimiz için gerekli şarttır.

8.      Bütün öğrencilerle “Öğrenci – Ders” diyalogu olmalı.

9.      Ehl-i İman ve Cemaatimizin gruplarıyla muhabbetimizi ve hizmet paralelliğimizi koruyacağız. İç içe bir hizmet doğru değil; fıtri değil. kısa zamanda münasebetlerde senin veya benim grup, abi, kitap, dergi, gazeteye gelirse zarar olur; hissiyat girer, kırgınlık dedikodu olur.

10. İman kurtarma hizmeti yaptığımıza göre; öncelikli grup imana muhtaç, namaz kılmayan, başı açık olanlar olması gerekir.

11. Üniversite personeli ve öğretim üyeleriyle medeni, eğitim açısından iyi münasebetler içinde olmak; nasibi olanlara hizmet sunmak.

 

 

1.      “Rahman ismi Rezzak burcunda tulu etmiştir” ifadesi mutfak somutlaşır.

2.      “Yiyiniz, içiniz; israf etmeyiniz.”

3.      “Ruhu cesedine, aklı midesine, kalbi nefsine hakim ederek” her şeyi yiyebiliriz.

4.      Riyazet değil; sünnet 1/3 su, 1/3 gıda, 1/3 hava

5.      Gözümüz dışarıda kalmayacak kadar her şeyi almak, pişirmek, yemek.(İktisat kuralları içinde)

6.      Malzeme de mevsime uyarsak; hem hesaplı hem de hormonsuz malzeme kullanırız.

7.      Pazar alışverişine çıkmak

8.      Bereket olsun, istifade edelim, hem sevap kazanalım dersek; iktisat edeceğiz, hizmet edeceğiz

9.      Günlük yemeklerde meşveretle usuller koymak.(30 gün ve üç çeşit yemek yapmak)

10. Mutfak nöbetlerinde dayanışma, muhabbeti, uhuvveti artırır. Fedakârlık örneklenmiş olur.

11. Nöbet istişareyle tespit edilmeli.

 

1.      İsmi Kuddüs’ ün gereği ve tatbikatıdır.

2.      Gelen insanlara ilk tebliğdir.

3.      Temizlik imandandır.

4.      Şahsi temizlik. (Yatağımız, sakal, kıyafetimiz)

5.      Günlük temizlik nöbetçi tarafından yapılır.

6.      Haftalık, aylık temizlik müşterek evin tamamı paylaşılarak yapılır.

7.      Kimsenin şahsi odası yoktur.

8.      Herkes şahsi eşyasını, yatağını temiz ve derli toplu tutmaya mecburdur.

9.      Misafir malzemelerini kimse kullanmamalıdır.

10. Temizliğin kontrol ve takibi meşverette yapılmalı.

11. Eksik ve unutulan temizliğin fark eden tarafından telafisi gerekir.

12. İhmal alışkanlığı varsa; meşveretle çözüm aranır.

 

 

A.    Gazete, Dergi, Kitap

·         Meşru yayınlar olmalı.

·         Okulla ve meslekle ilgili olmalı.

·         Şahsa ait alınmalı. Şahsi kalmalı.

·         Tartışma veya zaman kaybına sebep olmamalı.

·         Huzursuzluğa sebep olursa tedbir alınmalıdır.

 

B.     Bilgisayar

·         İhtiyaç durumunda

·         Gayri meşru şeylere sebep olmamalı

·         Zaman kaybına sebep olmamalı

·         Zarar verici şekilde kullanılırsa tedbir alınmalı

·         Oyun ve uygun olmayan film izlenmemeli, müzik dinlenmemeli – TV kartı kullanılmaz.

·         İnternet

 

·         Modanın esiri olmamak. Vücut hatlarını abartarak ortaya çıkaran dar şekilde, renkte, fiyatta aşırı olmamalı

·         Misafirin yanında yatak kıyafetiyle çıkmamalı.

·         Özel odamız olmaz. Kaldığımız odanın kapısını kapatmamalıyız.

·         İhtiyaç ve zaruret süresinde kapatıp, işimiz bitince açmalıyız. Şer’i tesettürün dışında adab ve saygı noktasından giyimimize dikkat etmeliyiz. Zira, o yaşlarda vücut tam şekillenmediği için hissiyatın yüksek olduğu dönemde azami dikkat etmeli.

·         Üstümüzü değiştirirken mahremiyete dikkat edilmeli.

 

 

 

Kira: Ödediğimizin muhakkak bir belgesi olmalı.

YGS-LYS ve SBS dershanesi ile iletişimde köprü vazifesi gören, iletişimi sağlayan bir birimdir. İstanbul’ un her iki yakasında irtibat noktası vardır. Öğrenciye rehberlik ve ders çalışma desteği verir. Kazanınca yerleştirmede yardımcı olur. Bir kimlik olarak benimsenmelidir. Dershane ziyaretlerinde, öğrencilerle, velilerle ve öğretmenlerle tanışırken bir kimlik olarak kullanılmalıdır.

 

1.      Her evde bir sosyal aktivite sorumlusu olmalıdır.

2.      Dönem başında şube ziyaretleri: Müdür, rehberlik, öğretmen, bilgi işlem

3.      Öğretmen davetlerine başlamak ve ders oluşturmak

4.      Eski öğrencilerle kazanan – kazanmayan öğrencilerle iletişim. Tekrar kursa başlayanlarla diyalog kurulmalıdır. Üniversiteye yerleşen öğrencileri yönlendirmek

5.      Ders çalışma programlarını başlatmak

6.      Moral ders ve sohbetlerini başlatmak

7.      Ders programının ve deneme sonuçlarının motivasyon ve takip amacı ile listelenmesi: İsim, telefon, deneme sonuçları

8.      Şubelerde aktiviteleri planlamak(Pilav günü, doğum günü, şube birincileri, Dua günü, aşure günü)

9.      Velilerle diyalog, davet ve velilere ziyaretlerde bulunmak

10. Öss öğrencileriyle periyodik toplantı (dershanenin kuralları)

11. Öss öğrencilerine göre uygun ders çalışma planı hazırlanmalı ve azami riayet edilmesini sağlamak

1.      Öğrenciyi evde de takip etmemiz gerektiği

a.       Velilere ait görevlerin hatırlatılması, telkinlerde bulunulması

b.      Öğrenci karnelerinin takibine telkin edilmesi

c.       Kendi evinde bir ders çalışma programına riayet edilmesini sağlamak

2.      Öğrencinin aile yanında motivasyonu için velileri ile tanışılmalı,görüşülmeli ve bilgi verilmeli

3.      Aileye ait görevler nelerdir? ( İlgi – motivasyon –takip )

4.      Öğrenci – Veli – Kurs ve ağabeylerle ciddi iletişim içinde olunması önemli.

5.      Velilerimizi tanıdıkça ikili – üçlü eve davet edelim

6.      Uygun ise sohbete davet edilebilir.

1.      Her şubede ev ile öğrenci arasında iletişimi sağlayan ve öğrencilerin yönlendirilmesi sağlayan bir temsilci öğretmen belirlenmeli(Eve yönlendirilen öğrenci şube öğretmenlerinin eve gelmesinden ayrıca memnun olmakta ve motivasyonlarında ciddi etkisi bulunmaktadır.)

2.      Şubedeki Öğrencilerin listesinin takip edilmesi, sayılarının ve uygunluklarının incelenmesi

3.      LYS derslerinde zaman buldukça bulunması

4.      Semt istişarelerinde zaman buldukça bulunması

5.      Sab temsilcileri ile öğretmen temsilcileri arasında iyi bir kordinasyon olmalıdır. Durum değerlendirme amacı ile toplantı veya görüşme yapılmalıdır.

 

 

 

·         Özellikle bayanlara ve de 15-18 yaş gurubu kızlara hizmet vermeyi hedefleyen bir kültür ve aktivite merkezidir.

·         Daha geniş kesime hitap eden ve insanları Risale-i Nurlar ile tanıştırmak amacı ile faaliyet gösteren bir merkezdir.

·         Radyodan, fuardan, çevreden Risale-i Nurları duyan ve tanışmak isteyen insanlarla buluşma merkezidir.

·         Çok geniş bir faaliyet alanı olan MKM,

ü Özellikle Cumartesi günü kültürel bir faaliyet olarak seminer ve konferans programı

ü Hafta içi oluşturulan A,B,C kurlarına Risale-i Nur eğitimi

ü Genç kızlara yönelik eğitim,ders çalışma ve beceri kursları

ü Annelere yönelik aile ve annelik okulu

ü Bayanlara özel internet cafe

ü Kütüphane

ü Kitap satışı

·         Hafta Sonu Seminerleri: Yazar ve Radyo programcılarıyla sohbet, kitap imza programları.

·         Kültür Seminerleri: Haftada 7 gün, gündüz hanımlara seviyelerine göre gruplar halinde Risale-i Nurdan müzakereli sohbetler orta öğretim çocuklarına göre gruplar halinde Risale-i Nurdan müzakereli sohbetler.

·         Orta Öğretim Çocuklarına: Okul derslerine ders çalıştırma, manevi yönden motivasyon ve rehberlik. Kız ve erkek çocuklarına ayrı programlar.

·         Akşamları Beylere Sohbetler

·         Özel Günlerde: Anneler Günü, Anma, Kandil Programları

·         Kitap Satışı: Taksitli, Tenzilat, Kitap Satışı

·         Kütüphane: Kitap alıp, okuyup getirme